對(duì)孩子進(jìn)行教育和管理,我們應(yīng)當(dāng)遵循自然的方法,根據(jù)他們和我們的天性。我們并不承認(rèn)“孩子是天生如此”,我們把“兒童是人生最快樂和美好的時(shí)期,但同時(shí)也是最脆弱和天真的時(shí)期”作為我們的觀點(diǎn)。我們不能削弱他們的生活感受,我們應(yīng)該以他們的接受能力為限,讓他們適量地接觸生活,為此我們必須小心從事。
不要輕易隨便改變孩子的個(gè)性,絕不輕易去改變孩子們的尊嚴(yán),這是我們的宗旨。其實(shí),這些發(fā)展是穩(wěn)定、長期的,不存在過渡階段。這種教育是先進(jìn)的,但也是最廣泛的。我們必須聲明,我們的常識(shí)以生物學(xué)的科學(xué)理論為基礎(chǔ),我們所做的一切都有它的理由。我們還要承認(rèn)“事物之間的調(diào)和科學(xué)”,我們只告訴孩子最重要的事情,而對(duì)于孩子的行為不去過多地進(jìn)行干預(yù),給他們提供天性,提供超乎自然的力量發(fā)揮作用的時(shí)間和空間。
我們可以從另外一個(gè)原理中得到更多的指導(dǎo)和激勵(lì)。我們對(duì)康德的觀點(diǎn),即人的大腦擁有先天的知識(shí),持保留意見;我們也不去反對(duì)休謨的說法,即人的大腦擁有天生的思想。一個(gè)比較讓人滿意的見解認(rèn)為,人的大腦具有適應(yīng)大干世界各類知識(shí)的變化能力。我們可以發(fā)現(xiàn),假如在教授孩子知識(shí)時(shí),我們用適當(dāng)而熱情的方式,那么孩子們也會(huì)熱情地學(xué)習(xí),傳授給他們知識(shí)。所以我們認(rèn)為,必須為孩子們提供寬泛和率富的課程內(nèi)容。